サッカーを教える大人として、私たちはよく、こう思ってしまう。
「ちゃんと教えなければ」
ボールの止め方、蹴り方、判断、ポジショニング。
一つひとつの技術を、丁寧に言葉にして伝えることがコーチの仕事だと。
そして、子どもがそれをちゃんとできるようになったとき、
「ああ、自分の指導は意味があったんだ」と胸をなで下ろす。
でもある時、私は小さな違和感に出会った。
正しさの影で、何かを失っていないか？
一生懸命に指導したはずの子どもが、試合で萎縮している。
自由にボールを扱えていたはずの子が、指示を待つようになる。
教えることによって、“伸ばした”と感じていた自分の満足感。
でもその裏で、子どもの「自分らしさ」が小さくなっていくような気がした。
そんなときに出会ったのが、「エコロジカルアプローチ」という概念でした。
答えを与えるのではなく、「問い」を仕掛ける
私がnoteで紹介したのは、古賀康さんの著書
『サッカーのエコロジカル･アプローチ トレーニングメニュー集』に書かれていた一節です。
「選手は、環境との相互作用の中で答えを見つけていく存在」
この一文に、私はハッとしました。
指導とは「知識の提供」ではなく、
環境という“問い”を仕掛けることではないかと。
広いフィールド、少ない人数、不自由なルール。
その中で子どもたちは、自分で工夫し、自分で選び、自分で育つ。
私たち大人がつい“指導”だと思い込んでいたものは、
実は子どもたちの可能性を狭めていたのかもしれない。
「待つ」ことも、指導のうち
コーチングの本質は、声をかけることより、信じて待つことにあるのだと思います。
うまくいかない経験も、失敗も、すべてが“答えへの旅”の一部。
それを遠くから見守る勇気を持つこと。
そして、どんなプレーも“間違い”ではなく、“仮説”として捉えること。
「教えなきゃ」に縛られるのではなく、
「環境を整えたら、あとは子どもが自分で見つける」
そんなスタンスに立つことで、子どもたちは驚くほど伸びていきます。
“指導者”としての殻を一度、脱いでみる
大人の「成果」や「教えた感」は、時に邪魔になる。
子どもたちは、自分で探したことにしか、本当の意味で納得しない。
だからこそ、私たち大人がすべきことは、
「教えること」ではなく、「仕掛けること」なのだと。
- 作者:古賀康彦/坪井健太郎
- 出版社:ベースボール・マガジン社
- 発売日: 2025年11月06日頃
